【5歳児】4月の月案の書き方【5領域対応/文例/見本/記入例】

• 自然の中の生き物や植物の観察を通して、生命の不思議に興味を持つ。
• 5歳クラス・年長クラスになったことの喜びを味わい、当番活動などに積極的に参加する。
• 音楽やリズム遊びで、気持ちや感情を、歌やダンスで表現する。
• 絵本や物語を通じて、想像力や表現力を豊かにする。
• 春の自然や様々な素材を体験し、遊びや観察を通じて楽しむ。
• 新しい生活の流れを理解し、身の回りのことを自分で進んで取り組めるようになる。
• 友達とのコミュニケーションを通じて、相手を思いやる心を育む。
• 友達と意見を交換し、一緒に遊びのアイデアを広げていく。
• 新しい保育環境や保育士に慣れ、安心して過ごせるようにする。
• 花や植物の育成を通して、生き物の世話をする楽しさを知る。
• 体操や運動遊びで、健康な体作りを目指す。
• 年長児としての自覚を持ち、様々な活動に意欲的に取り組む。
• 一人ひとりの欲求を満たし、情緒の安定を図る。
• 日常生活での協力や役割分担を楽しむ。
• 言葉遊びや数の活動を通して、知る事や学ぶ事の楽しさを知る。
• 登降園時の挨拶などを通じて、日常生活でのマナーを身につける。
• 園外散歩や戸外活動を通じて、身近な自然環境を探求する。
• 春の行事やイベントを通じて季節の変化を感じ取る。

• 1週目
  「進級式」：新しい学年のスタートに向けて、進級式のに参加する。
  「新入園児歓迎会」：新しいお友達を楽しく迎える。
  「春の散歩」：近くの公園や自然を探索し、春の訪れを感じる。
• 2週目
  「春の製作」：自然の素材を使って春をテーマにした工作を楽しむ。
  「春の自然観察」：身近な自然を観察し、春の生き物や植物について学ぶ。
• 3週目
  「避難訓練」：避難の方法を学び、実践することで安全意識を高める。
  「運動・体育遊び」：体を動かす遊びを通して、健康と体力を育む。
• 4週目
  「身体測定」：成長を実感し、自分の体を大切にすることを学ぶ。
  「サッカー教室」：コーチと一緒にサッカーボールを使った遊びを楽しむ。
  「戸外アート」：外で自然の素材を使ってアート活動を楽しむ。

• 友達との遊びの中でリーダーシップを発揮する機会が増えてきている。
• 戸外での自然探索や遊びに興味を示し、楽しんでいる。
• 活動で自分の考えを伝え合うことに積極的に取り組んでいる。
• 春の行事やイベントに興味を持ち、参加を楽しみにしている。
• 自分の意見をしっかりと伝える力がつきつつある。
• 卒園式を経験し、年長児に対する感謝や寂しさを感じる心を持ち始めている。
• 自然界の変化に敏感で、小さな生き物や植物に興味を示している。
• 友達との関係を大切にし、争いを避けようとする姿勢が見られる。
• 音楽やリズムに合わせて体を動かすことに喜びを見いだしている。
• 保育者の話をじっくり聞き、内容を理解しようと努めている。
• 新しい環境に慣れるため、少し緊張しつつも積極的に参加している。
• 好きな遊びに夢中になりながら、友達と意見が衝突することもある。
• 園の日常生活において、ルールを守ることに気を付けている。
• 日常生活での挨拶や返事など、言葉を適切に使うことに注意を払っている。
• 自分の感情をコントロールしようとする姿勢が見られる。
• 春の自然に触れながら、新しい発見に興奮している。
• 5歳児クラスへの進級が嬉しく、年下の子どもたちの面倒を見ることに意欲を示している。
• 経験や感じたことを言葉で表現する楽しさを味わっている。
• 日々の活動を通じて、集中力や持続力が増してきている。
• 最年長としての自覚が芽生え、新しい役割に期待を抱いている。

• 春の訪れを感じながら、外遊びや自然探索に夢中になる。
• 友達と遊ぶ中で、順番を守る意識が高まる。
• 絵を描いたり、物語を創ったりする創造的な遊びを楽しむ。
• 年長クラスとしての自覚が芽生え、リーダーシップを発揮しようとする。
• 戸外活動で、寒い日でも元気に遊ぶ姿が見られる。
• 新しい発見や疑問に対し、友達や保育者に話しかけることが増える。
• 保育園の日々の流れに慣れ、自分でできることを増やしていく。
• 保育者の話を注意深く聞き、理解しようとする姿勢が見られる。
• 新しいクラスへの進級に喜びを感じ、友達との関わりを楽しむ様子が見られる。
• 時に気分に左右され、できることとできないことが混在する。
• 春の行事やイベントに向けてワクワクし、積極的に参加する。
• 食べ物に対する興味が深まり、保育者への質問が増える。
• 日常の生活習慣が身につきつつあり、挨拶や身支度を自ら進んで行う。
• 友達との遊びの中で、ルールを理解し適切に行動する。
• 運動遊びに積極的に参加し、体を動かして遊ぶ事を楽しむ。
• 他の年齢の子どもたちに興味を持ち、積極的に関わる姿勢を示す。
• 春の自然をテーマにした製作に熱中する。
• 春の風や花の匂いを感じながら、季節の変化を楽しむ。
• 時々、友達とのコミュニケーションで衝突することもあるが、仲直りを試みる。

• 年下の子の世話をし、人の役に立つ喜びを感じる。
• 新しいクラスでの生活の流れに慣れ、健康的に過ごす。
• 製作活動に取り組み、春を表現する。
• 新しい生活の流れを理解し、自分から身の回りのことに取り組む。
• グループ活動や当番活動に積極的に参加し、みんなで協力する喜びを知る。
• 新しい環境での生活リズムを把握し、健康に安心して過ごす。
• クラスの友達や保育者との関わりを通じて、親しみを深める。
• 友達とのコミュニケーションを通じて、思いやりの心を育む。
• 花や植物の成長を観察し、春の自然を感じる。
• 描画活動を通して、春の風景や感じたことを表現する。
• 体を動かす運動遊びを楽しみ、健康な体作りを目指す。
• 春の自然に興味を持ち、動植物を観察し、触れて遊ぶ。
• 簡単なルールのある遊びを通じて、友達との仲を深め、楽しみを共有する。
• 新入園児や年下の子に声をかけ、手助けする優しさを見せる。
• 音楽やリズム遊びで、気持ちや感情を表現し、友達と共有する。
• 体を動かす運動を楽しみながら、健康な体を育てる。
• 年長としての喜びを感じ、新入園児や異年齢児と親しく関わる。
• 春の自然物に興味を持ち、その性質を調べたり、遊びに取り入れる。
• 春の歌やリズム遊びを楽しんで、季節の変わり目を感じる。
• 手遊びや言葉遊びを楽しみながら、言葉の魅力を感じる。
• 保育者との信頼関係を築き、一人ひとりの気持ちを大切にする。
• 戸外での春の遊びに興奮し、新しい発見を楽しむ。
• 自分の考えや感情を表現し、友達の意見にも耳を傾ける。
• 食事のマナーや食具の使い方を学び、楽しい雰囲気で食事をする。
• 自分たちでルールや役割を考え、協力して遊びを進める。
• 新しい下駄箱やロッカーの使い方を覚え、自分の物を大切に管理する楽しさを感じる。
• 友達とのコミュニケーションを通じて、思いやりの心を育てる。
• 制服や体操服などの身だしなみを整え、清潔を心がける。
• 日常の約束事や役割に興味を持ち、友達と話し合って行動する。
• 日々の生活を自ら進める中で、自立の楽しさや役立つ喜びを感じる。
• 季節の歌を歌い、体を動かして表現する楽しさを味わう。
• お互いの思いやりを大切にして、友達と協力しながら遊ぶ。

室内遊びの文例

1. 「お花屋さんごっこ」：春の花をテーマにしたお花屋さんごっこで、花の名前や色を学ぶ。
2. 「春の物語作り」：春に起こる自然の変化を題材に、オリジナル・または絵本を題材にしたの物語を創作する。
3. 「春の風景画」：水彩絵の具やクレヨンを使って、春の風景を描く。
4. 「お花見ピクニックごっこ」：室内でお花見の雰囲気を作り、ピクニックごっこを楽しむ。
5. 「クイズ」：春に活動する動植物に関するクイズで、自然について学ぶ。
6. 「天気予報ごっこ」：天気予報士になりきって、天気を伝える遊びを楽しむ。
7. 「折り紙工作」：折り紙で花や動物などを作り、創造力を育む。
8. 「カプラ」：カプラを使って、友達同士で協力して・または一人で集中して好きなものを自由に作る。
9. 「絵本の読み聞かせ」：春にちなんだ絵本を読んだり、子どもたちが自ら読む時間を持つ。
10. 「お絵描き」：大きな紙に自由に絵を描いて、クラスで展示する。
11. 「リズム体操」：音楽に合わせて体を動かし、リズム感を楽しみながら身体を鍛える。
12. 「ごっこ遊び」：先生ごっこやお医者さんごっこなど、さまざまな役割を演じる。
13. 「数字や文字遊び」：遊びながら数字やひらがなを学ぶゲームやアクティビティ。
14. 「ボードゲーム」：単純なルールのボードゲームで、思考力や協調性を養う。

外遊びの文例

1. 「春の自然散歩」：公園や園の周りを散歩し、春の自然を体感する。
2. 「春の花探し」：園の周りや公園で春の花を探し、名前や特徴を学ぶ。
3. 「春の昆虫観察」：春に活動する昆虫を探し、観察する。
4. 「自然素材でのアート作り」：落ち葉や花びらを使って自然のアート作品を作る。
5. 「春探しゲーム」：園の周り春のモチーフを探しを行い、春にちなんだアイテムを探す。
6. 「公園でのピクニック」：春の暖かい日に、公園でピクニックを楽しむ。
7. 「サッカーやキャッチボール」：友達と協力しながら、サッカーやキャッチボールを楽しむ。

1. 絵本のタイトル：「からすのパンやさん」
   作者：かこさとし
   出版社：福音館書店
   出版日時：不明
   対象年齢：3歳～
   内容：パン屋を営むカラスと動物たちの交流を描いた物語！

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1. 曲のタイトル：ツバメ
   作曲者：YOASOBI with ミドリーズ
   作詞者：不明
   歌の内容：子供向けのSDGs番組のテーマソングで、前向きなメッセージが込められています。
2. 曲のタイトル：てをつなごう
   作曲者：槇原敬之
   作詞者：槇原敬之
   歌の内容：手をつなぐことの大切さを歌った曲で、友情や優しさを感じられます。
3. 曲のタイトル：まほうのとびら
   作曲者：高野康弘
   作詞者：アメモリネムリ・沢村侑
   歌の内容：未来への希望を感じさせる曲。
4. 曲のタイトル：あおいそらにえをかこう
   作曲者：上柴はじめ
   作詞者：一樹和美
   歌の内容：明るく元気なメロディーで、子どもたちが楽しく歌えます。

1. かみなりどんがやってきた
   おへそなど、体の部位を隠す動作が楽しい手遊びです。
2. 三ツ矢サイダー
   さわやかな手遊びで、指を使って数を数える楽しい活動です。
3. 大きくなったら何になろう
   色々な職業に見立てて、未来について想像する手遊びです。
4. やおやのお店
   八百屋さんを舞台にした、考える楽しさがある手遊びです。
5. ちゃちゃつぼちゃつぼ
   両手を使った複雑な動きが特徴の手遊びです。
6. いわしのひらき
   魚の種類を覚えるのにも役立つ、リズミカルな手遊びです。
7. 奈良の大仏さん
   体のパーツを使って大仏さんを表現するユーモラスな手遊びです。
   鳥の数え方も分かります。

• 春の花かんむり
  紙皿の中心をくり抜いて、色とりどりの花を作り、花かんむりを作ります。
• 桜の木のコラージュ
  枝の形をした紙に、折り紙を貼って桜の木を作ります。
• ペットボトルの花瓶
  ペットボトルを土台に花瓶を作ります。画材やシールなど装飾し、中に花を挿します。
• 自然素材のモビール
  枝や葉、花を使って春らしいモビールを作ります。

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1. 新入生歓迎会
   保育園に新しく入園した子どもたちを温かく迎えるための行事。
   在園児や保育者が一緒になって、新入生を歓迎し、保育園生活への期待感を高める。
2. 入園式
3. 進級式
   新しいクラスに進級する子どもたちをお祝いする行事。
   新しい年齢のスタートを祝い、新しい環境への期待を高める。
4. 身体測定
   子どもたちの成長を記録するための身体測定を実施。
   身長や体重などを測定し、健康状態のチェックをする。
5. 避難訓練
   地震や火事など緊急時の避難手順を学ぶ訓練。
   子どもたちが安全に避難する方法を学ぶことで、万一の事態に備える。

1. 運動遊びや体操を通じて、体力と運動能力を育てる。
2. 規則正しい生活を促し、健康的な生活習慣を身につけられるようにする
3. 一人ひとりの健康状態や生活リズムを把握し、適切なケアを提供する。
4. 様々な感情を理解し、新しい環境に安心して適応できるよう支援する。
5. 自然の中での観察活動を通じて、身体的な活動を楽しむ。
6. 保育者との信頼関係を築き、心の健康も重視する。
7. 春の野菜や果物について学び、健康的な食生活の大切さ性を伝える。
8. 正しい手洗いや咳エチケットを学び、衛生習慣を身につけられるようにする。
9. 体の成長や健康に関する話題を取り入れ、自分の体を意識できるようにする。
10. 季節の変わり目に注意し、アレルギーや体調変化に対応する。
11. 日常生活の中での運動や活動量を増やし、健康な体作りを促す。
12. 季節の変化を感じながら、五感を使った活動を楽しむ。
13. 安全な遊び方を学び、事故の予防に努める。
14. 春の自然を体感できるように、戸外活動の機会を増やす。

1. 新しい友達や保育者との関わりを通して、信頼関係を築く。
2. 班を作ったり、グループ活動を通じて、協力し合う心を育てる。
3. ケンカやトラブルが起きた時に、解決方法を子ども自身で考えられるようにする。
4. 年長としての役割を意識し、年下の子たちのお世話をしようとする。
5. 春の行事やイベントに参加し、共同作業の楽しさを体験する。
6. 異なる意見を尊重し、友達との違いを認める。
7. 自分の感情を適切に表現し、他者の感情にも気を配る。
8. 絵本や物語を通じて、友情や思いやりについて学ぶ。
9. 戸外活動を通じて、自然の中での協力や遊びを楽しむ。

1. 季節の変化に合わせた運動遊びや戸外活動を計画する。
2. 春の自然を感じられる装飾や活動を取り入れる。
3. 子どもたちの興味を引く新しい玩具や教材を導入する。
4. 子どもたちの発見や感想に共感し、積極的に遊びに参加する。
5. 子どもたちが思い切り遊べるよう、十分な時間と空間を確保する。
6. 新しいクラスでの絆を深めるために、クラス内の時間を大切に活用する。
7. 廃材を用意し、子どもたちの創造力を促すことで、思いついたアイデアを形にできるよう支援する。
8. 子どもたちの作品や製作物を展示するスペースを作る。
9. 野菜や果物の栽培を通して、自然の成長過程を観察する。
10. 春の行事やイベントに向けた準備を、子どもたちと一緒に進める。
11. 子どもたちが安心して遊べるように、遊具の安全点検を行う。
12. 子どもたちが主体的に栽培や飼育、役割分担の計画を立てる機会を提供する。
13. 室内外の環境を春らしく飾り付け、季節感を感じられるようにする。
14. 保育者が積極的にあいさつを交わし、温かな雰囲気をつくっていく。
15. 春の訪れを感じられるように、外遊びの機会を増やす。
16. 動植物の観察や飼育に必要な道具や設備を整える。
17. 子どもたちがお互いの発見を共有し、興味・関心を広げる機会を作る。
18. 子どもたちが安心して自分の意見を話せるような関係作りを目指す。
19. ロッカーや物の配置を工夫し、子どもたちが自分で身の回りの世話をしやすくする。
20. 子どもたちが自分の持ち物を整理しやすいように、ロッカーなどを工夫する。
21. 季節の変わり目を感じられるよう、外での活動を増やす。
22. 季節の変化を取り入れた活動を通じて、環境への意識を高める。
23. 保育者が遊びに参加し、子どもたちと共に遊ぶ楽しさを共有する。
24. 明るく開放的な雰囲気を作り、自由に意見を交換しやすい環境を整える。
25. 散歩や戸外で見つけた自然物を調べられるよう、図鑑を用意する。
26. 季節に応じた安全対策を行い、子どもたちを守る。
27. 子どもたちが自然と触れ合える環境を提供する。
28. 春の行事やイベントに向けた準備を進め、クラス全体での協力を促す。
29. 春にぴったりの歌やリズム遊びを選び、楽しい雰囲気を作る。
30. 子どもたちの意見を尊重し、励ますことで自己表現を促進する。
31. 興味や関心に基づいて、子どもたちと相談しながら環境を充実させる。
32. 保育室内の飾り付けやレイアウトを季節感あふれるものにする。
33. 子どもたちの健康を考慮し、適切な運動や休息のバランスを取る。
34. 歌やリズム遊びを通じて、友達との触れ合いを楽しむ空間を設ける。
35. 子どもたちが自ら取り組む意欲を持てるよう、遊びや学びの素材を豊富に提供する。
36. 集中して遊べる静かな空間を設ける。
37. 遊具や用具の安全性を確認し、遊びのルールを子どもたちと話し合う。
38. 季節感を取り入れた食育活動を行う。
39. 正しい手洗い方法を伝えて、衛生的に過ごせるようにする。
40. 子どもたちが野菜や果物の名前を学べる教材を用意する。
41. 日常の遊びや活動において、子どもたちの協力を促す。
42. お互いの意見を尊重し、コミュニケーションのスキルを高める。
43. 新しい学年の始まりを祝い、年上の子としての自覚と思いやりを育てる。
44. 正しい手洗い方法を視覚的に示し、衛生習慣を定着させる。
45. 子どもたちと一緒に園庭や散歩コースの探索を行い、自然との触れ合いを促進する。
46. 玩具の整理や片付け方法を示し、整理整頓の重要性を伝える。

1. 春に関連する言葉や表現を使って、季節の変化を話題にする。
2. 絵本の読み聞かせを通じて、言葉の豊かさを体験させる。
3. 子どもたちが日常的に使う言葉を注意深く聞き、言語表現を促進する。
4. 友達や保育者との会話を通じて、コミュニケーション能力を育てる。
5. 春の自然や行事に関する話題で、言葉の使い方を学ぶ。
6. 子どもたちが自分の感じたことを言葉で表現する機会を提供する。
7. 歌やリズム遊びを取り入れ、言葉のリズム感を楽しむ。
8. 子どもたちが話す内容に関心を持ち、共感を示す。
9. お話し会やプレゼンテーションの時間を設け、自己表現を奨励する。
10. 子どもたちの言葉を正しく理解し、適切な反応をする。

1. 春の自然物を使った工作活動を行い、自然の美しさを表現することで、感性や創造力を育てる。
2. リズム遊びやダンスを通じて、体を使った表現を楽しむことで、身体感覚や運動能力の向上を目指す。
3. 絵を描いたり物語を作ったりする活動を行い、想像力や創作力を養う。
4. 春にちなんだ歌や音楽を使った活動を行い、音感やリズム感を育てる。
5. ごっこ遊びで役割を演じる事を通じて、自己表現の機会を提供し、コミュニケーション能力を高める。
6. 春の行事やイベントの準備を行い、計画や協力の大切さを学ぶことで、社会性を育てる。
7. 自然観察や散歩を行い、感じたことや発見したことを言葉や絵で表現することで、観察力や表現力を養う。
8. 子どもたちが日常的に経験することを題材にした創作活動を行い、生活の中での創造性を育てる。
9. 団体ゲームやスポーツ活動を通じて、チームワークや協力を経験し、社会性や協調性を育てる。
10. 春の花や生き物に関する絵本を読み、自然への興味や感受性を深めることで、創造的思考を育てる。