【0歳児】6月の月案の書き方【5領域対応/文例/見本/記入例】

• 気に入ったおもちゃを見つけ、何度も繰り返し楽しむ。
• 歌やふれあい遊びを通じて、体を動かして楽しむ。
• 自然の中での散歩や外気浴を通じて、季節の変化を体験する。
• 感触遊びで素材の不思議さを味わう。
• 好奇心を育むため、保育者との探索遊びを満喫する。
• 食事の時間を楽しいものにし、食べる楽しさを知る。
• 様々な感触を楽しめる物に触れ、新しい感覚を味わう。
• 体を動かしながら、楽しく健康的な生活を送る。
• 梅雨の季節を感じられる自然とのふれあいを楽しむ。
• 保育者との安心感の中で、日々の生活に喜びを感じる。
• 安心して過ごせる保育者との関わりを深める。
• 一人ひとりの体調に配慮し、心地よい日々を過ごす。
• 色々なおもちゃで感覚遊びをして、好奇心を育む。
• 一緒にうたを歌ったり手遊びをしたりして楽しむ。

• 1週目
  感覚遊び：色とりどりの布や、柔らかいボールを使って触感を楽しむ。
  自然を感じる時間：窓辺で雨音を聞くなど、梅雨の自然を感じさせる静かな時間を設ける。
• 2週目
  避難訓練：バギーに乗ったり、抱っこで避難場所に向かう訓練をする。
  手形アート：色とりどりの絵の具で手形アートを遊ぶ。
  雨の日の室内遊び：大きな絵本の読み聞かせや、積み木で遊ぶ。
• 3週目
  父の日のプレゼント作り：先週作った手形など使い、簡単な工作でお父さんへのプレゼントを作る。
  水遊び：暖かい日は、洗面器やタライなどを使い、水遊びをして夏を感じる。
  お外散歩：天気の良い日は、園庭でのんびりとした散歩を楽しむ。
• 4週目
  身体測定：無理強いせず、不安なく計測できるようにする。
  水遊び：暖かい日は、洗面器やタライなどを使い、水遊びをして夏を感じる。

• 保育者に抱かれて体を揺らすと、嬉しそうに笑う瞬間が増えてきた。
• 身の回りの花や虫など自然のものに興味津々で、目を輝かせる。
• 保育者への甘えがより深まり、心の安定を見せている。
• 季節の変わり目には、体調を崩しやすくなっている。
• 保育者とのわらべうたや、ふれあい遊びで、心地よいふれあいを楽しんでいる。
• 室内の探索を楽しんでいる。
• 園での生活にも馴染み、自分で遊びたいおもちゃを選んでいる。
• おもちゃを手に取り、じっくり観察したり口にしたりして、世界を探っている。
• 動けるようになり、さらに周囲に興味を示し、新しい遊びに挑戦している。
• 保育者とのコミュニケーションを楽しみ、安心感を感じている。
• 食事や睡眠のリズムが整い始め、穏やかな時間を過ごすことが多くなっている。
• 壁の引っ張るおもちゃに夢中になり、繰り返し遊ぶことを楽しんでいる。
• 動きがより活発になり、床を這ったり、手をつかんで立ち上がる姿が増えてきた。
• 食事の進み具合に合わせて、食べる楽しさを少しずつ知ってきている。

• 食事への興味が高まり、自分で食べ物を掴んで口に運ぼうとする姿が見られる。
• 散歩や外遊びを通じて、自然と触れ合う機会が増え、季節の変化を体で感じている。
• 他の子のおもちゃに興味を示しはじめる子どもがいる。
• おもちゃで集中して遊ぶ姿がよく見られる。
• 周囲の人や物への興味が高まり、自分から積極的に関わろうとする動きが見られている。
• ずりばいやハイハイが活発になり、自分の好奇心を追いかけて移動する様子が見られる。
• 保育者との一対一のふれあいを通じて、安心感や愛情を感じる瞬間がより豊かになっている。
• 行動の範囲が広がるにつれて、新しいおもちゃや遊びに挑戦し、探索の楽しみが増えている。
• 「いないいないばあ」などの遊びで、保育者とのやり取りを心から楽しんでいる。
• 保育者との絆が深まり、安心して後追いをしたり、初対面の人には慎重な様子を見せている。
• 保育者の抱っこやおんぶで、安心して眠りにつくことができる。
• 座る姿勢が安定し、手を使っておもちゃを楽しむ時間が多くなってきている。
• 興味の対象を見つけると、その様子をじっくり観察している。
• 移動の方法が多様化し、つかまり立ちや一人歩きを試みる子どもたちが増えている。
• 高い位置にあるおもちゃに手を伸ばし、自分で遊びを見つけることができるようになってきている。
• つかまり立ちをしながら、周囲をより活発に動き回るようになってきた。
• 日常のリズムが整い、園での生活にも慣れ、リラックスした時間を過ごせるようになっている。
• 新しい食べ物や食具に挑戦しようとする意欲が見られ、食べることの楽しさを知り始めている。
• 簡単な言葉やしぐさで、自分の気持ちを伝えようとする試みが増えている。
• わらべうたに合わせて体を動かすことで、音楽への興味が深まっている。

• つかまり立ちやお座りができるようにして、安全に活動できるようにする。
• 遊びの中で段差や山を低めに設定し、安全に楽しめるようにする。
• 保育者の膝で安心して食事ができるようにする。
• 水の感触を楽しめるように、安心して沐浴できる環境を整える。
• 室内での遊び場は広く、子どもたちが自由に体を動かせるよう整える。
• はいはいや伝い歩きが楽しめるように、室内の安全な探索を促す。
• 食材の味を楽しみながら、「甘いね」「どんな味かな？」と興味を引く声掛けをする。
• 食事が楽しい時間になるように、明るく声をかける。
• 食器が使いやすいように配慮し、自分で食べやすい環境を作る。
• それぞれの子どもの発達に合わせて、全身を使った遊びや活動を取り入れる。
• 月齢に応じて、手づかみで食べる機会をふやしていく。
• 安全に戸外で遊べるように、自然とのふれあいを計画する。
• ハイハイやつかまり立ちが盛んになるので、安全な遊び場を常に整える。
• 梅雨時期でも快適に過ごせるよう、汗のケアや衣服の調整をこまめに行う。
• 食事の準備をするときは、子どもたちが自分で手を洗えるように支援する。
• 喃語を促すため、機嫌が良い時に積極的に話しかける。
• プレイマットを使用して、安全な遊び空間を提供する。
• 手洗いの際は一緒に手順を踏み、自分でできる喜びを感じられるように関わる。
• 積み木で様々な形を作れるように、創造力を刺激する活動を提供する。
• 子どもの表情やしぐさに敏感に反応し、安心して過ごせる環境を作る。
• 気温の変化に対応して、快適な衣服の調整をする。
• 「汗をかいたね」と言いながら衣服を着脱し、清潔さを感じる体験をする。
• 汗をかいた後は、肌の清潔を保てるように、こまめに拭いたり着替えたりする。
• おもちゃを子どもたちの目の高さに配置して、立ち上がる動作を楽しめるようにする。
• 着替えの際は、言葉がけをしながら援助して行う。
• 生活リズムが不安定な子どもには、その日の様子に応じて柔軟に対応する。
• 膝の上での安心感を大切にし、ゆったりとした関わりを心がける。
• 「バンザイ」や「足を上げる」などの動作ができるように、着替えの手伝いをする。
• 離乳食の進行を見守り、子どものペースに合わせて食事を提供する。
• 明るい声で褒めながら、食事への意欲を高めるように関わる。
• 常に室内の温度と湿度を調整し、快適な環境を維持する。
• 日常生活の中で自信を持てるように、小さな成功を積み重ねる機会を提供する。
• 不安を感じた時には、声を掛けたり抱っこすることで安心できるようにする。
• 何にでもつかまろうとする動作を見守り、安全に立ち上がれるよう見守る。
• 手遊び歌を通じて、手の動きが楽しめるようにする。
• 子どもが自分で食べやすいよう、食事の形態を工夫する。
• スプーンを使って自分で食べる楽しさを感じられるように、食事の援助を行う。
• 手洗いをしながら、「きれいになったね」などと声を掛け、清潔感を楽しめるようにする。

室内遊びの文例

1. 感触遊び
   やわらかい布やオーガンジー、色々な質感の布やスポンジウォーターベッドなど安全な材料を使って、触って楽しい感触遊びを楽しむ。。
2. シンプルな積み木遊び
   大きめの積み木を使い、積んだり倒したりする動作を楽しむ。
3. 絵本の読み聞かせ
   絵本を読み聞かせを楽しむ。
4. 鏡遊び
   安全な鏡を使って、自分の顔を見る遊びをする。
5. ふれあい遊び
   保育者と手遊びやわらべ歌、ふれあいを通して体を触ったり、触ってもらって楽しむ。
6. 風船あそび
   軽くて動きのあるバルーンを使い、空中でバルーンをタッチする遊び。手の届く範囲で楽しむ。
7. いないいなばあ、かくれんぼ
   スカーフや布で顔を隠し、「いないいない、ばあ！」とする遊び。予測と発見の喜びを体験する。
8. 楽器で音楽遊び
   簡単な楽器を使い、リズムに合わせて遊ぶ。

外遊びの文例

1. ボール遊び
   柔らかいボールを使って、転がす遊びを楽しむ。ボールの動きに興味を持ち、追いかける。
2. 水遊び
   暖かい日には、洗面器ヤタライなどで、水の感触を楽しむ。
3. 園庭散策
   保育者と一緒に、園庭の自然を探索する。植物や小さな昆虫を観察する。
4. シャボン玉遊び
   シャボン玉を飛ばして、子どもたちが手を伸ばし、触れようとする遊びを提供する。
5. くぐり抜け遊び
   トンネルなど、低い障害物を設け、くぐり抜けて遊ぶ。体の動きを促す。
6. 園外散歩
   天候が良ければ、近くの公園まで散歩をし、新しい環境との触れ合いを体験する。
7. 大きい布あそび
   大きな布を使い、上に上げたり下ろしたりして遊ぶ。

1. もこもこもこ
2. だるまさんがシリーズ
3. しましまぐるぐる

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• 手形アート
  子どもの手形を使って、カラフルな絵の具でアート作品を作ります。
  父の日のプレゼントにぴったり！
  感触遊びの一環としても楽しめます。
• お絵かき
  1歳を過ぎた子でこの時期になると、プチマジーやベビーコロールを握ってお絵かきができる子がでてきます。

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1. 父の日カード作り
   6月の第3日曜日に合わせて、簡単な手形や足形を使ったカードを作ります。
   保護者への感謝の気持ちを形にします。
2. 健康診断
   子どもたちの身体の発達をチェックするため、健康診断を行います。
   成長の記録を保護者に伝えます。
3. 避難訓練
4. 虫歯予防デー

1. 発達に適した体を使った活動を取り入れる。
2. 定期的におもちゃの安全チェックを行い、口に入る大きさや破損がないかを確認する。
3. 汗をかきやすい季節のため、子どもたちの肌着や衣類をこまめに交換する。
4. 散歩の際は安全な道を選び、子どもたちが安心して外の環境を楽しめるようにする。
5. 梅雨時の高湿度に対応し、カビや結露の発生を防ぐために対策する。
6. 保育室内外の安全確認を毎日実施し、危険がないかを徹底的にチェックする。
7. 玩具や保育用具の定期的な消毒を行い、衛生的な環境を保つ。
8. 梅雨の季節に適した室内活動を計画し、ジメジメした日でも楽しく過ごせるよう工夫する。
9. 季節の変わり目であるため、感染症に対して予防をする。
10. 毎日のおもちゃや室内設備の消毒を行い、清潔さを保つ。
11. 室内の温度と湿度を適切に管理し、快適な保育環境を維持する。
12. 病気の早期発見と対応のため、保護者との連携を密にする。
13. 体温測定をこまめに行い、特に体調に変化が見られた時は迅速に対応する。
14. 子どもたちの視診と触診を日常的に行い、健康状態の変化に迅速に対応する。

1. 保育者が子どもたちと目を合わせて話すことで、信頼関係を築く。
2. 小さな成功や表現を認めていく。
3. 同年齢や異年齢の子どもたちと一緒の空間で遊べるようにする。
4. 保育者が積極的に子どもたちの遊びに参加し、社会性を育む。
5. 親子のふれあい活動を計画し、家庭と園の絆を深める。
6. 表情やしぐさから子どもたちの気持ちを読み取り、適切に反応することで安心感を提供する。
7. 話しかける時は、子どもたちの名前を呼ぶ。

1. 子どもたちが感触遊びを通じて、砂や冷たい物質を体験できるようにする。
2. 保育者が常に見守る中で、子どもたちが自分の好きな遊びを見つけられるよう支援する。
3. 屋外で安全に自然を楽しむための適切な準備と見守りを行う。
4. 子どもたちが安心して遊び始められるよう抱っこやおんぶで積極的に関わる。
5. 音楽や歌に合わせて子どもたちが自由に体を動かせるようにする。
6. 探索の範囲を広げて廊下や他のクラスにも興味を持てるようにする。
7. 子どもたちが集中して遊べるよう気に入った玩具を提供する。
8. 戸外散歩時に子どもたちが自由に安全に探索できるよう見守る。
9. 自然に触れる事を楽しめるようにする。
10. 子どもたちがおもちゃに向かってずりばいできるように適切な遊びを提供する。
11. 立ち上がりやすいようにおもちゃを目の高さに設置する。
12. 色彩豊かな絵本を通じて言葉やリズムを楽しめるようにする。
13. 十分なおもちゃを準備し、満足できるまで子どもが遊べるようにする。
14. 子どもたちが広い範囲を安全に探索できるようにする。
15. 季節や天候に適した活動を計画し、子どもたちが快適に過ごせるようにする。
16. 散歩を小グループに分け、全員に目が行き届くようにする。
17. 散歩のコースを事前に確認し、安全な環境を整える。
18. 屋内外での活動を通じて子どもたちが自然を感じられるようにする。
19. 遊び場の安全確認を行い、危険がない環境を保つ。
20. 雨の日でも快適に遊べる環境を作り、楽しめるようにする。
21. 屋外での歩行を楽しむ子どもたちが安心して歩けるようにサポートする。
22. 繰り返し絵本を読む楽しみを提供し、もう一度読みたいという要望に応える。
23. 保育者と触れ合い遊びを行い、親しみを持てるようにする。
24. 保育者が積極的にスキンシップを取り、子どもたちが安心感を持てるようにする。
25. 子どもたちの遊びに共感し、一緒に楽しむ時間を増やす。

1. 保育者がゆっくりとした口調で日常のあいさつを繰り返し行っていく。
2. 子どもたちの発する音や言葉に反応し、声をかけて会話を楽しむ。
3. 身近な物の名前を指しながら言うことで、言葉と物の関連を伝える。
4. 季節の歌やわらべ歌をたくさん楽しむ。
5. 絵本の読み聞かせを行う。
6. 自然の音（鳥の声や風の音）を聞き、保育者が言葉で表現して話していく。
7. 子どもたちが触れる物（葉っぱや花）を使って、触感と言葉を関連付けられるようにする。
8. 表情を豊かにして、喜怒哀楽を表す言葉を使い分け、感情の名前を伝えていく。
9. 保育者が子どもたちと目を合わせて話してコミュニケーションをしていく。

1. 手遊び歌を取り入れ、手や指の動きを通じて表現する事を楽しむ。
2. 簡単な楽器を使って音を出し、楽しむ。
3. シンプルな形のブロックを使って積み重ねる遊びを楽しむ。
4. 赤ちゃん同士がお互いの表情を見れる時間を設け、非言語的なコミュニケーション能力を育てる。