【0歳児】1月の月案の書き方【5領域対応/文例/見本/記入例】

• 保育者や友だちとの関わりを通じて、人とのつながりの大切さを感じる。
• 使った玩具や道具は、保育者のサポートのもと、片付ける習慣を身につける。
• 仕草や簡単な言葉を使って、自分の気持ちや思いを保育者や友だちに伝える練習をする。
• 保育者の声掛けやサポートを受けながら、日常のルーチンを確立する。
• 年末年始の生活リズムの変化を受け入れ、新しい年のスタートを心地よく迎える。
• 仕草や言葉を使って、自分の思いを伝える練習を重ねる。
• 自分のやりたいことに挑戦し、成功体験を通じて自信を育む。
• 他の子どもたちとの関わりを通じて、共感や協力の意識を育む。
• 絵本や歌を通じて、言葉への興味や意欲を高める。
• 着替えや身支度の動作に興味を持ち、自分で挑戦する機会を増やす。
• 自分の興味や関心を追求し、新しいことに挑戦する勇気を持つ。
• 食事の時間には、自分の食べたいものを選ぶ意欲を尊重し、食べる楽しさを感じる。
• 様々な物や材料に触れ、新しい発見や驚きを体験する。
• 保育園の環境や日常の出来事を通じて、安心感や居場所を見つける。
• 喃語や簡単な言葉を使って、日常の出来事や気持ちを表現する。
• 見立て遊びや感触遊びを通じて、五感を使った遊びの楽しさを知る。
• 保育者との日常のやり取りを通じて、模倣や言葉の交流を楽しむ。
• 冬の自然や日本の伝統的な遊びを体験し、季節の移り変わりを感じる。
• スプーンやフォークの使い方を学び、食事のマナーを身につける。
• 冬の自然物、例えば雪や霜、落ち葉などに触れて、自然の驚きや喜びを感じる。

• 1週目：
  お正月の遊びを楽しむ
  冬の絵本を読む時間を設ける
  手のひらで雪の感触を楽しむ
• 2週目：
  冬の歌や手遊びを取り入れる
  ぬいぐるみや人形で冬の物語を作って遊ぶ
  使える画材を使って表現する
• 3週目：
  お正月や冬に関連する工作活動（例：雪だるまのコラージュ）
  保育園の散歩で冬の自然を観察する
  冬の食材を使った食育活動（例：大根や白菜を触ってみる）
• 4週目：
  冬の動物に関する絵本や歌を楽しむ
  体を動かして体温を上げる運動遊び

• 他の子どもたちと手をつなぎ、一緒に歩くことを楽しんでいる。
• 風邪の症状を持つ子が増え、家でのケアが必要な子がいる。
• 言葉や動作で感情や欲求を伝える様子が増えてきた。
• 他の子どもたちと同じ動きや歌を楽しむ姿が見られる。
• 保育者との歌や遊びを真似しながら楽しむ様子。
• 手遊びや楽器に興味を持ち、一緒に遊ぶことが増えてきた。
• 他の子どもが遊んでいる玩具に関心を示すことが多くなった。
• ぬいぐるみや人形を抱きしめ、保育者の行動を模倣する。
• 新しい遊びや活動に興味を示し、積極的に参加する姿が見られる。
• 食事の際、食器の使い方が上手くなり、自分で食べることが増えてきた。
• 名前を呼ばれると、喜びを感じて反応する。
• 興味を持ったものを指差しして、保育者に知らせる姿。
• 他の子どもたちとの関わりを楽しむ時間が増えてきた。
• 少しずつ歩くことができるようになり、その楽しさを感じている。
• 自分の意見や感情を表現することが増えてきた。
• 外に出ることを期待し、自分で冬の装備を整える姿が見られる。
• 歌や音楽に合わせて体を動かし、音の楽しさを感じている。
• 新しく入園した子も徐々に保育園の生活に馴染んできた。
• 体を動かすことへの興味が増し、多くの子が歩行を楽しんでいる。
• 様々な感触を楽しむ遊びが増えてきた。
• 着替えの際、自分から動き出す姿が見られる。
• 帽子や靴を自分で持ってくることが増えてきた。
• 靴やエプロンの脱着を自分で試みる姿が見られる。

• 新しい年を迎え、新しい環境や友達に興味を示すが、一方で甘える姿も見られる。
• 年末年始の休みからの登園時、初めての環境や友達に興味津々で入室する。
• 寒い季節のため、風邪の症状や体調不良を示す子が増えるかもしれない。
• 自分の周りの物や事に対して、自分から関わろうとする姿が増えてくる。
• 保育者や他の子どもたちに対して、感情をオープンに表現する姿が見られる。
• 言葉やジェスチャーを使って、自分の気持ちや欲しいものを伝えるようになる。
• 保育者の指示や話を理解し、それに応じて行動する姿が見られる。
• 他の子どもたちとの関わりの中で、自分の意見や気持ちをしっかりと主張する姿が見られる。
• 保育者との関わりを楽しみ、その喜びを体や声で表現する。
• 保育者との関わりの中で、喜びや楽しさを感じる姿が増えてくる。
• 日常の生活動作、例えば食事の準備や後片付けを自分で行う姿が増えてくる。
• 日常の生活動作を自分から進んで行い、それを楽しむ姿が見られる。
• 自分でできることが増え、それに伴い自信を持つようになる。
• 安全に遊ぶ方法や順番を守ることを学び始める。
• 一人歩きが増え、さまざまなものを持ちながら歩くことを楽しむ。
• 歩行がより安定し、好奇心を持ってさまざまな場所を探索する。
• 指先を使った動き、例えばつまむ、めくる、引っ張る動作がよりスムーズになってくる。
• 積み木などの玩具で、より高く積むことに挑戦する。

• 休みからの再開で、それぞれの子の体調やリズムを見守りながら、穏やかに過ごす。
• 衣服の着脱を手伝いながら、清潔感を実感する。
• おむつ替えの際、トイレの練習をする。
• 食事や遊びの中で、子どもたちの自主性を尊重する。
• トイレやおむつ替えの時間を気持ちよく過ごす。
• 戸外活動で、冬の自然を感じる。
• 身の回りのことを、保育者と一緒に学ぶ。
• 自分で食べる楽しさを感じながら、食事時には、食器の使い方を学びます。
• 衣服や靴の着脱に興味を持ち、挑戦する。
• 体を動かす活動を多く取り入れ、身体の発達を促す。
• 安全な環境で、しっかりとした休息の時間を確保する。
• 食器の正しい使い方を練習する。
• 子どもたちの成果を見逃さず、褒めて自由に活動させる。
• 保育者が楽しそうに食事をする姿を見せ、食事の楽しさを伝える。
• おまるやトイレの練習を通じて、排泄のリズムをつかむ。
• 保育者との関わりの中で、感情や欲求を言葉やジェスチャーで伝える。
• 積み木遊びで「高くできたね」と褒め、挑戦心を育てる。
• おもちゃを使って「上手につかめたね」と褒め、自信を持たせる。
• 寒さに対応して、暖かくして快適に過ごせるよう配慮する。
• 歩き始めの子には、手をつないで安全に歩けるよう見守る。
• 他の子どもたちとの関わりの中で、自分の意見や気持ちを表現する。
• 着替えの際には、「自分でできるかな」と声をかけ、自立を促す。
• トイレの練習時には、子どものペースを尊重し、声をかけてサポートする。
• 保育者との関わりを通じて、喜びや楽しさを共有する。
• 食事時には、楽しい雰囲気で「美味しいね」と声をかけ、食の楽しさを伝える。
• 日常の生活動作を通じて、自分でできることを増やす。
• 散歩時には、周りの自然や物を指差し、興味を示す。
• つもり遊びで「美味しいご飯だね」と声をかけ、遊びの中で日常を学ぶ。
• 正月休み後の生活リズムを整えるため、一日の流れを大切にする。
• 凹凸や傾斜の道を歩く経験を増やし、足腰の筋力や平均感覚を養う。
• 自分での着脱に興味を示す時、その意欲をサポートする。
• 園庭での遊びは、時間や場所を工夫し、存分に体を動かせるようにする。
• 散歩中、子どものペースや興味を尊重し、歩く楽しさを伝える。
• トイレの練習は、無理をせず、慣れることを優先する。
• 休み明けは、生活リズムを保つためのサポートを行う。
• 食事や着替えでの自主性を尊重し、自分での挑戦を励ます。
• 甘える気持ちを大切にし、安心して過ごせる環境を提供する。
• 子どもたちの遊ぶ空間を定期的に清掃する。
• 自由に動き回れる広いスペースを提供する。
• 寒さの中でも室内での運動を楽しむためのエリアを設ける。
• 体調を見ながら、外への散歩を取り入れる。
• 靴下やエプロンを子どもたちが取りやすい場所に置く。
• 子どもたちの安全を確保しながら、広い範囲での活動をサポートする。
• 快適な室内の環境を維持するための工夫をする。
• 子どもたちの成長に合わせて、環境を調整する。
• 繰り返し遊べる玩具を用意する。
• 子どもたちの興味や意欲に応じて、十分な時間を確保する。
• 新しい年の始まりに、新しい環境や友達への興味をサポートする。
• 一人での遊びを楽しむ時間を持たせる。
• トイレトレーニングをサポートし、自分でトイレに行けるようにする。
• ロッカーにティッシュを置き、鼻水をすぐに拭けるようにする。

室内遊びの文例

1. お正月遊び こまが回る様子や、幼児クラスさんがたこあげをする様子を見たり、ルールがわかなくてもカルタなどを触って遊んでみる
2. 福笑い：乳幼児でも楽しめるお正月の遊びです。
   福笑いを通して、子どもたちと一緒に楽しい時間を過ごすことができます。
3. 触感ボックス 手触りの異なる素材（フェルト、シルク、コットンなど）で作った箱を用意し、子どもたちが触って感じる。
4. 色彩ボトル 水やキラキラのもの、色水を入れた透明なボトルで視覚を刺激する。
5. 音の出る玩具 さまざまな音が出る玩具を使って、聴覚を楽しむ。
6. 鏡遊び 鏡を使って自分の顔を見たり、表情を楽しむ。
7. ふわふわボール 軽くて柔らかいボールを使って、転がしたり触ったりする。
8. 絵本の読み聞かせ 色鮮やかな絵本を選び、子どもたちの興味を引きつける。
9. 積み木遊び 大きめの積み木を使って、積んだり、倒したりする。
10. 手形・足形アート 無毒の絵の具で、子どもたちの手や足の形を紙に押してアートを楽しむ。
11. リズムあそび 音の出るおもちゃ、鈴などの簡単楽器など使って、リズムを取ったり、音を楽しむ。
12. オーガンジーや布遊び 色とりどりの布を使って、隠れたり、ふわふわと空中に舞い上げたりする。

外遊びの文例

1. 雪の触感体験
   手や足で雪を触り、冷たさや柔らかさを感じる。
2. 冬の自然散歩
   保育者と一緒に園庭や公園を散歩し、冬の自然を観察する。
3. 冬の音楽遊び
   冬の歌やリズムに合わせて、手拍子や足踏みをする。
4. 冬の動物のまね
   冬に活動する動物の動きをまねて、体を動かす。
5. 冬の空を見上げる
   昼間の青空や夜の星空を見上げ、空の広さや美しさを感じる。
6. 冬の風を感じる
   顔や手を風にさらして、冷たい風の感触を楽しむ。
7. 雪だるま作り
   保育者と一緒に雪を丸めて、小さな雪だるまを作る。
8. 冬の香りを楽しむ
   冬の植物や木の香りを嗅ぎながら、季節の変化を感じる。
9. 冬の日差しを感じる
   日向ぼっこをしながら、冬の暖かさを体全体で感じる。

1. だれのあしあと
   • タイトル：だれのあしあと
   • 作者：不明
   • 出版社：不明
   • 対象年齢：0歳児～1歳児
   • 内容：雪が降る中、ねずみくんが外に出て、雪に残った足跡を発見。足跡が誰のものかを考える絵本。
2. ふゆのき
   • タイトル：ふゆのき
   • 作者：不明
   • 出版社：不明
   • 対象年齢：0歳児～1歳児
   • 内容：雪の中、様々な色の鳥たちが木にやってきて、エサ台の実を取る。美しい冬景色と鳥たちを楽しむ絵本。
3. やまのおふろやさん
   • タイトル：やまのおふろやさん
   • 作者：とよたかずひこ
   • 出版社：ひさかたチャイルド
   • 対象年齢：0歳児～1歳児
   • 内容：雪が降る山の中、動物たちが温泉に入る。言葉が少なく、かわいい絵で心が温まる絵本。
4. あったまろう
   • タイトル：あったまろう
   • 作者：不明
   • 出版社：不明
   • 対象年齢：0歳児～1歳児
   • 内容：寒い雪の中、うさぎさんが温泉を見つける。しかし、それはさるさんの温泉。うさぎさんは温まることができるのか。
5. ごろんごゆきだるま
   • タイトル：ごろんごゆきだるま
   • 作者：不明
   • 出版社：不明
   • 対象年齢：0歳児～1歳児
   • 内容：雪が降り、まあるい雪の玉が転がり、雪だるまになる。犬が遊びに来て、一緒に楽しむ絵本。

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1. お正月
   • 内容: 年末のわくわく感を歌った曲。お正月の雰囲気を楽しむことができます。
2. ゆき
   • 内容: 雪の降る様子を歌った曲。冬の寒さを感じながらも、雪の美しさを楽しむことができます。
3. もちつき
   • 内容: おもちつきの季節を楽しむ曲。餅つきの様子や、おもちを食べる楽しさを感じることができます。
4. コンコンクシャンのうた
   • 内容: 動物たちが登場する手遊び歌。声や声の大きさを変えて楽しむことができます。
5. やぎさんゆうびん
   • 内容: 年賀状や手紙のやりとりを楽しむ歌。郵便屋さんの楽しさを感じることができます。
6. ぞうさんのぼうし
   • 内容: さまざまな動物の登場や、繰り返しが楽しいゆったりとした歌です。

1. ゆきのダンス
   • 手を振りながら、雪が舞い落ちる様子を表現します。子どもたちと一緒に雪のダンスを楽しんでみましょう。
2. クリームシチュー
   • 野菜を炒めて煮込む様子を歌いながら、ジェスチャーで表現します。給食の日に合わせて楽しむのも良いですね。
3. おでんの歌
   • まんまるや三角など、具材の形を歌いながら、おでんを作る様子を楽しむ歌です。
4. 雪だるまのチャチャチャ
   • 雪だるまを作る楽しさを「チャチャチャ」のリズムで表現します。壁面装飾としても活用できます。
5. 雪のこぼうず
   • 降ってくる雪の様子や、雪がどのようになるのかを想像しながら歌います。
6. ペンギンさんのやまのぼり
   • ペンギンやしろくまが山を登る様子を、手遊びで表現します。子どもたちも大盛り上がりできます。
7. 雪のペンキ屋さん
   • 雪が積もる様子を、「雪のペンキ屋さん」として歌います。雪が積もった日に歌うと、より楽しめます。
8. コンコンクシャン
   • 動物たちがマスクをする様子を歌います。風邪予防やマスクの大切さを伝える導入としても適しています。

• 手形アート
  材料: 絵の具、画用紙
  方法: 赤ちゃんの手を絵の具で染め、画用紙に押す。冬のモチーフを表現する
• ふわふわ雪だるま
  材料: 白い綿、白いお花紙、透明な袋など
  方法: お花紙をちぎって遊んだり、綿を丸めてあそび、透明な袋にいれて雪だるまの形にして作る。

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1. 身体測定
2. お誕生日会
3. お正月遊び

1. 一人ひとりの健康状態を日々確認し、快適に過ごせるようサポートする。
2. 保育者が子どもたちをしっかり見守り、安全な環境での活動を支える。
3. 季節の変わり目の体調管理を重視し、風邪を引きやすい時期を乗り越える。
4. 体調の変化を早くキャッチするため、定期的な視診や検温を行う。
5. 施設内の安全確認を日常的に行い、危険なものがないか確認する。
6. 戸外活動は、子どもたちの体調や天候を考慮し、無理なく進める。
7. 冬の感染症予防として、玩具の定期的な消毒と清潔保持を心がける。
8. 手洗いを丁寧に行い、感染症の予防に努める。
9. 体を動かす活動を取り入れ、冬の運動不足を防ぐ。
10. この時期の特有の行事や遊びを取り入れ、楽しみながら健康を意識する。
11. 子どもたちの体調変化に気をつけ、早期の発見を目指す。
12. 家庭とのコミュニケーションを大切にし、小さな変化も共有する。
13. 乾燥する季節のため、水分補給の時間をしっかりと設ける。
14. 食事の際は、バランスよく栄養を摂取するよう心がける。
15. 胃腸炎の流行を防ぐため、施設内の清掃や消毒を徹底する。
16. 保温対策をしっかりと行い、寒さから子どもたちを守る。
17. 感染症が流行るこの時期、早めの発見と予防策をしっかりと取り入れる。
18. 体温チェックを毎朝行い、発熱の早期発見と適切な対応をする。
19. 手洗いの習慣を育て、衛生面での配慮を強化する。
20. 肌のトラブルを持つ子は、家庭との連携をとりながらケアを進める。

1. 保育者との信頼関係を深めるため、一人ひとりの子どもとの触れ合いを大切にする。
2. 子ども同士の関わりを促進するため、小さなグループ活動を取り入れる。
3. この時期の行事や遊びを通じて、子どもたちの協調性を育む。
4. 子どもたちの気持ちや意向を尊重し、自分の意志を伝える機会を増やす。
5. 保育者が子どもたちの間に入らず、自然な関わりを促進する。
6. 季節の変わり目や行事を通じて、子どもたちの共感力を育む。
7. 子どもたちの好きな遊びや興味を共有し、それを基に関わりを深める。
8. 保育者が子どもたちの関わりを観察し、必要に応じてサポートする。
9. 子どもたちが自分の意志を伝える際の言葉やジェスチャーを尊重する。
10. 保育者との一対一の時間を大切にし、子どもたちの心の安定を促進する。

1. 雪や霜柱、氷を保育者と一緒に触れて感じる。
2. 凧揚げを見て、興味を持ったり楽しさを共有する。
3. 楽器遊びや手遊びを保育者と一緒に楽しむ。
4. 絵本や歌遊びを通じて言葉への興味を広げる。
5. 様々な素材の感触や嗅覚遊びを提供し、触ったり匂ったりする楽しさを伝える。
6. 長時間外で遊ぶ際、雪を室内に持ち込み、冷たさを感じる遊びを提案する。
7. 子どもが氷や霜柱を発見した際、その感覚を言葉で共有する。
8. 感触遊びや嗅覚遊びの仕掛けを増やし、興味や好奇心を刺激する。
9. 保育者も一緒にごっこ遊びや模倣遊びを楽しむ。
10. 冬の自然を感じるため、氷や霜柱、雪に触れる機会を増やす。
11. お気に入りの玩具や絵本を手の届く場所に置く。
12. 戸外活動後、自然物を室内に持ち込み、触れる機会を提供する。
13. ぽっとん落としやシール貼りの環境を整える。
14. 発達に合わせた玩具を提供し、遊びの満足度を高める。
15. 玩具や環境を整え、落ち着いて遊べるようにする。
16. 衛生管理を徹底し、子どもたちの健康を守る。
17. 素材や玩具を充実させ、遊びを豊かにする。
18. 保育者が落ち着いた空間を作り、繰り返し遊ぶ楽しさを伝える。
19. 保育者が子どもの気持ちを受け止め、言葉や仕草で伝える方法を共有する。
20. 他の子どもとの関わりを大切にし、良好な関係を築くためのサポートをする。

1. 冬の自然や動物に関する絵本を読み、言葉の理解を深める。
2. 雪や冬の歌を歌いながら、リズムやメロディに合わせて体を動かす。
3. 保育者が子どもの行動や表情を見ながら、それに関連する言葉を声に出して伝える。
4. 季節の行事や食材に関する言葉を取り入れ、日常の中で自然に使う。
5. 子どもが興味を示す物や行動に対して、繰り返し言葉を使って説明する。
6. おもちゃや絵本の名前を指差しながら、一緒に言葉を覚える。
7. 子どもの日常の出来事や体験を言葉で共有し、感じたことを伝える。
8. 冬の風物詩や行事に関する手遊び歌を取り入れ、言葉と動きを結びつける。
9. 子どもが発した音や言葉に対して、反応を示し共感する。
10. 保育者が日常の中で豊かな言葉を使い、子どもの言葉の理解や発話を促す。

1. 冬の風物詩をテーマにした絵の具遊びを楽しむ。
2. 手や指を使って雪の結晶や雪だるまの形を模倣する。
3. 冬の歌やリズムに合わせて、体を動かして表現する。
4. 保育者が冬の物語を語りながら、子どもたちと一緒に物語の世界を楽しむ。
5. 絵本の中のキャラクターや物を模倣して、身体を使って表現する。
6. 冬の自然素材（例：松ぼっくり、枝）を使って、触感遊びやアート活動を行う。
7. 音楽や歌に合わせて、シンプルな楽器（例：タンバリン、マラカス）を使ってリズムを取る。
8. 保育者と一緒に、冬の風物詩や動物をテーマにした手遊び歌を楽しむ。
9. 子どもたちの日常の出来事や体験を、絵や工作で表現する機会を提供する。