おおむね１歳３ヵ月～２歳未満の子どもの発達と特徴

 

保育所保育指針の新旧、両方を参考にして、
おおむね１歳３ヵ月～２歳未満の子どもの発達と特徴について、
記されている内容を、わかりやすくまとめてあります。
保育の目標やねらい、内容を決める際の参考にしながら、
実際の子どもの姿と照らし合わせて考えていきましょう。

こんばんは！
男性保育士のあつみです。

１歳児、自分からいろんなものに関われるようになってくる時期で、
一挙一動が、めちゃめちゃかわいいですよね！
大人には解読不能なわからない言葉で、
何故か通じ合ってる子ども同士の会話が面白すぎます。

新しい保育指針の第二章では、子どもの発達や、発達過程のみ書かれており、
ねらいや内容は記されていません。

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この記事では、新指針と、旧指針の両方を参考にして、
おおむね１歳３ヵ月～２歳未満の子どもの発達の特徴について、
記録していきます。

■新保育所保育指針 おおむね１歳３ヵ月～２歳未満の発達の特徴

• 歩行の開始
• 言葉の習得
• 運動機能の発達による、行動範囲の拡大
• 見立てなど、象徴機能の発達。
• 周囲への関心や、大人と関わる事に意欲が高まる

 

●旧指針内容の発達の特徴より

• １歳３カ月頃から、２歳までに、
  歩き始め、手先を使えるようになり、言葉を話せるようになります。
• 身体の発達は落ちついてきて、運動能力がどんどん発達していきます。
  だんだんと体つきも、シュっとしまってきます。
• 感染症にかかる事が多くなる。
• 生活空間がどんどん広がってきて、
  この時期までに培われてきた大人との関係を基盤として、
  目の前の世界に興味を持ち始め、
  探索行動が盛んになり、周りの環境に関わろうとする。
• 自発的な探索行動が出来るようになるための、
  いろんな行動を身につけていきます。
• つまむ、めくる、通す、外す、殴り書き、転がす
  スプーンを持つ、コップを持つなど、
  運動の種類がどんどん増えてくる。
  これらが出来るようになることで、
  子どもは自信を持ち、自発性を持つようになる。
• 大人の言う事が分かるようになってきて、
  呼びかけたり、拒否を表す片言を盛んに使うようになり、
  言葉で言い表せないことは、指さしや身振り手振りでします。
• 自分の思いを、親しい大人に伝えたいという欲求が、高まってきます。
• この時期には、ボールなどを介して、
  大人や友達との、物を介したやりとり、触れ合いが増える。
  また、おもちゃの取り合いなども、増えてきます。
  おままごとなど、見立て遊びなど、
  今後の社会性や言葉の発達に必要な対人関係が、どんどん深まり、
  象徴機能も発達してきます。
• 外界への働きかけは、人だけでなく、いろんな物へと広がります。
  それらは、大人にとっては、いたずらと感じるかもしれません。
  でも、子ども達にとっては、いたずらではなく、いろいろ、試しているんですね。
• 保育者としっかり関わり、交流することが、
  友達と一緒にいる喜びにもつながってきます。
  情緒面では、大人への愛情、友達への愛情に違いが出てきます。
• 自発性や探索意欲、興味は、大人に受け入れられることで、
  どんどん高まっていきます。

 

●おおむね１歳３ヵ月～２歳の子どもの保育の目標

 

環境について

十分に養護の行き届いている必要があります。
おだやかに、くつろげる環境や雰囲気を大切にします。
また、子どものいろんな欲求を満たすことで、
安心して過ごし、生活できるようにしていきます。

 

心身の健康

健康で安全に過ごせるように、
生活に必要な習慣や、態度を身につけます。
心身の健康の、礎を培っていきます。

 

信頼感を持つこと

大人と関わっていく中で、人に対する愛情や愛着、信頼を育てていきます。
また、自主、協調の態度を養い、道徳性の芽生えを、培っていきます。

 

興味関心など

自然や、社会の中での出来事に、興味や関心を持ち、
感動したり、いろんな事を感じれるようにしていきます。

言葉について

生活をしていく中で、言葉への興味関心を持てるようにし、
会話を聞いたり、喜んで話が出来るようにしていく。

 

表現など

いろんな体験を通して、豊かな感性を育て、
創造性の芽生えを培っていきます。

 

●おおむね６ヶ月～１歳３ヵ月未満子どもの保育のねらい

• 保健的で、安全である環境づくりをして、
  子ども達の様子にしっかりと目を配り、
  快適に、気持ちよく生活できるようにしていきます。
• 子ども達が安心して過ごせるように、
  食べたり、寝たり、排泄などの欲求をしっかりと満たし、
  安定した生活が出来るようにしていきます。
• また、甘えたい…一緒にいて欲しい…などの、
  依存欲求にしっかりこたえることで、情緒を安定させていきます。
• 様々な食材や、料理に慣れていきます。
  食事は楽しい雰囲気の中で…という気持ちを育てていきます。
• 個々の子どもの状況に応じて、
  睡眠など、適切な休息が出来るようし、快適に過ごす。
• 子ども達が安心できる保育士との関係を築き、
  食事、排泄などの活動を通して、自分でやろうという気持ちを持つ。
• 環境を整えて、身体を動かしてしっかり活動できるようにしていきます。
• また、遊びを通して、子ども達同士の関わりも大切にします。
• 見る、聞く、触るという体験を通して、
  外界に対する興味、好奇心、感心などを持っていけるようにします。
• 保育士や大人と、会話のやり取りをすることで、
  意思を伝えたり、言葉を使う事を楽しむ。
• 絵本やおもちゃなど、身近なものの環境を整え、
  興味を持って遊べるようにする。
• 身近な音楽などに親しみ、踊ったり、リズムを楽しむ。

 

●おおむね１歳３ヵ月～２歳未満の保育内容

 

• 子どもの健康状態をしっかりと把握して、異常があれば、適切な対応を行う。
• 子どもそれぞれの発達状況を的確に把握する。
• 清潔感を大切にし、保育室の環境はもちろん、
  身体や服も、清潔にしておきます。
• 子どもの気持ちを理解して、受け止めることで、
  子どもとの信頼関係を深め、自分の気持ちを安心して表現できるようにする。
• 食事は楽しい雰囲気の中で行う。
• スプーン、フォークなどを使って食事をし、
  自分の力で食べようという気持ちを育てる。
• 子どもの生活リズムを、大切にしていく。
  昼寝など、しっかりと休息が取れるようにする。
• おむつ替えをこまめに行う事で、
  清潔である事の気持ちよさと、大切さを感じさせていく。
• 排泄時間を把握し、（何分に一回とか）声かけなどをして、
  トイレに興味を持たせるように関わる。
  また、トイレに座る事から練習を始めて、
  上手くトイレで排泄できたら、どんどん褒めていく。
  （トイレトレーニング）
• 温度、湿度などを把握して、適切な衣服で過ごせるようにする。
• 服の着脱に興味を持ち、出来るよう、接していく。
• 食事の前後は、顔や手をしっかり吹いてあげることで、
  綺麗にする事の気持ちよさを感じれるようにする。
• 登る、降りる、飛ぶ、くぐる、押す、ひっぱるなど、
  身体を使った運動が出来る遊びや、
  いじる、たたく、つまむ、転がすなど、手先を使う遊びなどを、
  どんどん取り入れていく。
• 保育士にしっかり見守られながら、外遊びや、一人遊びを、十分楽しむ。
• 好きな玩具や道具、また自然物などに自分から関わり、遊ぶ。
• 保育者から話しかけられる事を喜んだり、
  自分から話しかけることを、楽しむ。
• 興味のある絵本を、保育者と繰り返し見ながら、
  簡単な言葉の繰り返しや模倣をしたりして遊ぶ。
• 保育士と一緒に歌ったり、手遊びをしたり、
  リズムにのったり、身体を動かして楽しむ。

 

■発達や特徴を目安にして関わりを考える

こういった発達の目安というものは、
保育者が書類などを書く際だけではなく、
保護者としてもぜひ参考にしていきたいものです。

もちろん、子どもによって個人差はあります。
（個人差を考慮して、保育指針では「おおむね」という表記がついています）

「まだ出来ない」「もう出来る」という比較の仕方は相応しくないと思いますが、
目の前の子どもの、発達段階を知れる目安となりますし、
これからの関わりを考えていく、材料となります。

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